淄博第十八中学一直以来高度重视艺术教育工作，坚持将艺术教育贯穿于素质教育的始终，注重发挥人文素养对学生全面发展的浸入作用，营造浓郁的艺术教育氛围。根据《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等文件精神，过去的一年，我校艺术教育坚持贯彻面向全体学生、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则，提高学生文化艺术素养，树立正确的审美观，培养感受美、表现美，鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，促进学生全面发展，推进学校美育改与发展。

一、艺术课程建设

我校能够严格执行课程计划,各年级按要求开齐开足音乐、美术课，音乐、美术课每周开设1节课，主要有：《音乐鉴赏》、《歌唱》、《音乐与戏剧》、《音乐基础理论》《美术鉴赏》、《木刻版画》、《中国花鸟画》等。学校艺术社团课，每周五下午一个半小时，主要有：合唱社团、民乐社团、舞蹈社团、戏剧社团。另外，学校开设音乐和舞蹈艺考生训练课程。音乐、舞蹈艺考生训练为每周一至周五，共十小时。开设课程有：试唱练耳、乐理、声乐、民乐、舞蹈基本功训练、技术技巧训练、剧目等。我校艺术教育坚持面向全体学生，按规定选用国家审定通过的音乐、美术教材，按照课程标准和教材内容进行教学，能够根据学生发展需求，经常性地开展艺术教育活动，拓展教学内容,较好地实现课程标准规定的教育目标。

二、艺术教师配备  

目前，我校现有29个教学班，学生1709人，音乐专任教师3人，美术专任教师3人，均为本科学历。艺术教师是208:1，教学班数与艺术教师配备比例是4.3:1，艺术教师平均周课时数12节。我校艺术教师爱岗敬业,为人师表,教书育人，有团队合作精神;教学态度认真,能较好地完成艺术教育工作任务,教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织辅导艺术活动的能力，艺术教师能够认真参加市、县和学校组织的各种形式的业务培训。

三、艺术教育管理

为建立健全学校艺术教育管理机制，推进学校艺术教育规范发展，我校加强了对艺术教育的统筹规划和领导，成立了艺术教育工作领导小组，由校长任组长，副校长主管艺术教育教学，教务处、团委、德育处配合，专兼职艺术教师具体实施，各班主任协助，形成艺术教育工作网络体系，按规定开齐开足艺术课程。学校要求艺术老师上好艺术课，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握艺术教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。

四、艺术教育经费投入和设施设备

学校严格执行《艺术教育工作规程》，把艺术教育列入学校工作日程，制定学校体育艺术发展规划，确定艺术教育的实施措施，努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。
  每年学校预算中艺教投入充足，及时更新艺术课程所需的教育设备、用具，完善的配备，保证了学校的艺术教育顺利开展。学生参加各级演出、班级艺术活动都有资金保障。2023学年学校艺术投入，钢琴调音服务、演出服、视频录制、演出用化妆品、美术耗材等艺术经费投入总计8万元。
  学校为教师提供必备的专业器材，为学校艺术教育发展提供保障，有效地保证教育教育教学实施。学校设置艺术专用教室、艺术活动室和服装室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

五、课外艺术活动

在素质教育的今天，课外活动是素质教育的重要内容之一，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，不但可以丰富学生精神生活，陶冶学生的情操，还可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能；培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，提高学生素质。 

从办学至今，课外活动、兴趣小组等都是我们学校的特色，每个学期都在学校工作计划的指导下有计划地、有组织地开展工作，做到课外活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。活动内容全面、具体，合理安排好活动课的教学内容，活动时有的放矢。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。在合唱小组中我们采用重唱、轮唱、混声合唱等演唱形式来提高学生的演唱水平，既做到内容丰富多彩、形式多样，又开阔了学生的音乐视野，培养了学生合作学习的能力。在器乐小组中，民乐等兴趣小组，都取得了良好的效果。

艺术教师每学期均带领学生参加张店区及淄博市中小学艺术比赛。同时，音乐方面开展校园歌手大赛、国庆爱国歌曲班级合唱节、班级戏剧节、校园诗词朗诵大赛、元旦联欢会等活动。美术方面开展美育书画展览、班级书画比赛等活动，最大限度让学生有更多机会参与艺术活动。

六、校园文化艺术环境

1.结合重大节日、庆典，开展文艺活动

学校结合 “五四”、“元旦”“二十四节气”“中秋”“国庆”等重要节日和庆典，开展丰富多彩、形式多样的校园文艺活动，主题有童心向、我和我的祖国、强国有我、争做新时代好少年等；结合德育活动主题，举办书画、手抄报、歌咏等竞赛；切实激发了学生们的学习积极性，营造了较好的艺术活动氛围。

2.以活动引领艺术教育

学生艺术展演是个很好的平台。艺术节上班班有节目，各美其美、美美与共，大合唱、相声、独唱、乐器演奏、舞蹈、情景剧等，节目精彩纷呈。与此同时，每场展演还邀请学校专业教师组成评委对参赛节目进行点评，由评委评出一、二、三等奖、优秀组织奖等，这样活动的开展也使同学们参与活动同时在艺术方面也有所收获。

3.注重校园文化艺术环境建设

学校充分利用校园广播、网络、教室、走廊、宣传栏等，运用艺术手段，营造富有美感、充满朝气的校园文化环境。让学生在美的环境和活动中受到美的熏陶，以美育人，以文化人。通过组织艺术节演出、校园文化长廊建设，引领学生接受优秀文化熏陶、丰富审美体验、提升精神境界;举办手抄报、绘画、社团作品展示等。这样从作品内容到作品形式上让学生加深对艺术作品的了解，从而提高学生的艺术鉴赏、开拓创作思维。

七、重点项目推进及艺术教育工作自评

1.艺术来源多元化，引进来与走出去相结合。对学校、家庭、社区的艺术教育资源进行整合利用，可以充分利用社区的艺术资源。或“请进来”，与社区的艺术家、艺术团体建立联系，请他们到学校指导学生的艺术学习与创造；或“走出去”，让学生参与校外艺术活动。家长也可以被邀请加入艺术教育的行列，使家庭成为学生发挥艺术创造能力的场所。

2.根据我校的实际情况，为艺术教师增加校级交流的机会，同时发挥学科带头人、骨干教师的作用，建立传帮带、老带新、师徒结对等模式，加速新教师的专业成长。

3.邀请学校领导、老师参加丰富多彩的艺术活动，用艺术的独特魅力争取更多的理解与支持，使艺术活动不仅仅是学生的艺术，更是全校师生的艺术，让艺术氛围切实影响到学校的每一个人，让每一个人都能在活动中找到自己喜欢的项目，让艺术活动成为人与人增进理解的桥梁。

学校建立三级自评管理模式，质量落地生根。为保障艺术教育质量提升，实现从一般常规管理到高校管理的转变，学校不断创新管理模式，使质量监控落地生根。校长为学校艺术教育质量监控第一责任人，通过三级分层管理，校长-教务主任-艺术组组长，学校加大艺术学科团队考核标准落实，管理责任和应尽义务，提高管理时效。本学年学生艺术素质测评覆盖率为100％。本学年学生艺术测评结果上学期32％优秀，下学期优秀35％，上学期优秀14％，下学期良好68％。